Das Fach Geschichte am MGS
Bedeutung und Zielsetzung
Geschichte hilft dabei, die Gegenwart zu verstehen und Zukunft verantwortungsvoll mitzugestalten. Am Märkischen Gymnasium setzen sich die Schüler*innen mit historischen Entwicklungen, gesellschaftlichen Veränderungen und politischen Prozessen auseinander. Ziel des Unterrichts ist es, historisches Denken zu fördern, unterschiedliche Perspektiven einzunehmen und Quellen kritisch zu analysieren. So entwickeln die Lernenden ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein und lernen, historische Ereignisse in größere Zusammenhänge einzuordnen.
Zentrale Kompetenzbereiche
Im Mittelpunkt des Geschichtsunterrichts stehen die Analyse und Interpretation historischer Quellen und Darstellungen sowie die Fähigkeit, historische Entwicklungen zu beurteilen und einzuordnen. Die Schüler*innen erwerben Kompetenzen im Umgang mit unterschiedlichen Medien, lernen historische Fragestellungen zu entwickeln und begründete Urteile über Vergangenheit und Gegenwart zu formulieren.
Unterrichtsorganisation und Curriculum
Geschichte wird in der Sekundarstufe I in den Jahrgangsstufen 6, 7, 9 und 10 unterrichtet. Grundlage des Unterrichts ist das Lehrwerk „Forum Geschichte“ (Cornelsen).
Die Unterrichtsinhalte bauen systematisch aufeinander auf:
- Klasse 6: Was ist Geschichte? – Vor- und Frühgeschichte, Antike sowie Lebenswelten im Mittelalter
- Klasse 7: Vom Mittelalter bis zum Aufbruch in die Moderne mit Schwerpunkten auf der Französischen Revolution und dem Wiener Kongress
- Klasse 9: Das „lange“ 19. Jahrhundert bis zum Beginn des Nationalsozialismus
- Klasse 10: Nationalsozialismus, deutsche Teilung, Wiedervereinigung und Transformationsprozesse
In der gymnasialen Oberstufe werden dreistündige Grundkurse sowie – bei entsprechender Nachfrage – fünfstündige Leistungskurse angeboten. Die Unterrichtsinhalte orientieren sich an den Vorgaben des Zentralabiturs.
Leistungsbewertung und Rückmeldung
Die Leistungsbewertung berücksichtigt schriftliche und mündliche Leistungen sowie die kontinuierliche Mitarbeit im Unterricht. Bewertet werden insbesondere die Analyse historischer Quellen und Darstellungen, die Entwicklung begründeter Urteile sowie die Fähigkeit, historische Zusammenhänge adressatengerecht darzustellen. Regelmäßige Rückmeldungen begleiten die individuelle Kompetenzentwicklung.
Förderung und Differenzierung
Der Geschichtsunterricht bietet vielfältige Möglichkeiten zur individuellen Förderung. Unterschiedliche Materialien, offene Aufgabenformate und projektorientiertes Arbeiten ermöglichen es den Schüler*innen, historische Fragestellungen eigenständig zu bearbeiten und individuelle Interessen zu vertiefen. Außerschulische Lernorte ergänzen den Unterricht und fördern nachhaltiges historisches Lernen.
Besondere Angebote und Erfolge
Geschichte wird am MGS durch zahlreiche außerschulische Lernangebote bereichert. Dazu gehören unter anderem Exkursionen zum Römermuseum Haltern beziehungsweise zum Archäologischen Park Xanten sowie zum Museum für Frühindustrialisierung in Wuppertal.
In der gymnasialen Oberstufe ermöglichen Exkursionen zum Haus der Geschichte in Bonn eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen historischen Themen und europäischen Erinnerungsorten.
Darüber hinaus engagieren sich Schüler*innen im Rahmen der AG Lokalgeschichte/Stolpersteine und nehmen regelmäßig an Gedenkstättenfahrten teil. Diese Begegnungen mit authentischen Erinnerungsorten fördern einen verantwortungsvollen Umgang mit Geschichte und stärken das historische Bewusstsein.