Das Fach Französisch am MGS
Bedeutung und Zielsetzung
Der Französischunterricht am Märkischen Gymnasium eröffnet den Schüler*innen den Zugang zu einer bedeutenden europäischen Sprache und Kultur. Französisch wird weltweit von Millionen Menschen gesprochen und spielt sowohl im europäischen Austausch als auch im internationalen Berufsleben eine wichtige Rolle. Ziel des Unterrichts ist es, kommunikative Sprachkompetenz aufzubauen, interkulturelles Verständnis zu fördern und Freude an der französischen Sprache und Kultur zu vermitteln.
Zentrale Kompetenzbereiche
Im Mittelpunkt des Unterrichts stehen die Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten in den Bereichen Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben und Sprechen. Darüber hinaus erwerben die Lernenden interkulturelle Kompetenzen und lernen, sich sicher in unterschiedlichen sprachlichen und kulturellen Kontexten zu bewegen. Durch die Beschäftigung mit authentischen Materialien und literarischen Texten werden zudem Sprachbewusstsein und Ausdrucksfähigkeit gestärkt.
Unterrichtsorganisation und Curriculum
Französisch kann unter G9 ab Klasse 7 als zweite Fremdsprache sowie ab Klasse 9 als dritte Fremdsprache gewählt werden. Vor der Wahl neuer Fremdsprachen informiert die Fachschaft im Rahmen einer Informationsveranstaltung über Inhalte und Anforderungen des Faches.
In der gymnasialen Oberstufe werden in der Qualifikationsphase in der Regel sowohl Grund- als auch Leistungskurse angeboten. Der Unterricht orientiert sich an den curricularen Vorgaben des Landes Nordrhein-Westfalen und verbindet sprachpraktische, kulturelle und landeskundliche Inhalte.
Leistungsbewertung und Rückmeldung
Die Leistungsbewertung berücksichtigt schriftliche, mündliche und kommunikative Leistungen gleichermaßen. Bewertet werden insbesondere Sprachgebrauch, Textverständnis, Ausdrucksfähigkeit sowie die aktive Mitarbeit im Unterricht. Regelmäßige Rückmeldungen unterstützen die individuelle Weiterentwicklung der sprachlichen Kompetenzen.
Förderung und Differenzierung
Die Fachschaft Französisch bietet vielfältige Möglichkeiten zur individuellen Förderung. Durch unterschiedliche Lernformate, authentische Kommunikationssituationen und zusätzliche Angebote können sprachliche Interessen und Leistungsniveaus gezielt berücksichtigt werden. Besonders leistungsstarke und interessierte Kinder und Jugendliche erhalten unter anderem durch literarische Projekte und Wettbewerbe zusätzliche Fördermöglichkeiten, die nachfolgend kurz beschrieben werden:
Drehtürmodell Französisch/Latein
An unserer Schule besteht ab Klasse 7 die Möglichkeit, im Rahmen der Begabungsförderung Französisch und Latein parallel zu erlernen. Die Schüler*innen nehmen dazu in der Woche jeweils zur Hälfte am Französischunterricht und zur Hälfte am parallel laufenden Lateinunterricht teil.
Dieses Drehtürmodell stellt ein besonderes Angebot der Begabungsförderung dar und richtet sich an sprachlich besonders leistungsstarke, motivierte und selbstständig arbeitende Lernende. Die Teilnahme wird durch die Erprobungsstufenkonferenzen der Jgst. 6 auf Grundlage der bisherigen schulischen Leistungen und der gezeigten Lernentwicklung empfohlen.
Das Modell ermöglicht eine individuelle Förderung sprachlicher Begabungen und eröffnet interessierten Schülerinnen und Schülern die Chance, zwei Fremdsprachen gleichzeitig zu erlernen.
Mini Prix des Lycéens
Am Ende des ersten Lernjahres wird der Fokus in den Französischkursen auf das Lesen von authentischen Texten gelegt – den sogenannten „histoires minute“. Aus dieser Schwerpunktsetzung ist in den vergangenen Jahren ein stufenweiter Lesewettbewerb erwachsen, der das erste Lernjahr perfekt abrundet und den Schüler*innen aufzeigt, was sie in diesem Jahr bereits gelernt haben.
DELF intégré und scolaire
Bereits seit vielen Jahren begleitet die Fachschaft Französisch die Schüler*innen auf ihrem Weg zum international anerkannten DELF-Diplom. In der Oberstufe durch Kleingruppentrainings in einer unterrichtsbegleitenden AG und mittlerweile im dritten Jahr in den Stufen 9 und 10 im Unterricht.
Im Zuge dessen haben sich alle Lehrkräfte zusätzlich als offizielle DELF-Prüfer*innen zertifizieren lassen und dürfen die zentralen Prüfungen nun auch in der Schule abnehmen.